大多数情况下，这些都是网络研讨会，要求学生逐步重复特定的操作。雷神公司的研究表明，这种方法可以将长期参与度提高 。此外，微学习因其简单性而更具吸引力。 由于微学习基于简短的课程，因此它们应该适合特定的受众并用简单的语言解释信息。 现在让我们来看看教育科技行业中一些最流行的神话： 误区一：微学习不应该花很长时间。微课程越短，效果越好 事实上，微课程的时长没有限制。不过，应该不会花太长时间。它将跟上新趋势。知识很快就会过时，因此快速、轻松地访问必要的信息至关重要。
文中我们探讨了七个流行的微
因此，它们无一例外地适合所有听众。然而，在开发内容、分析目标受 数字数据 众时应考虑年龄问题。 误区五：微学习只是一种炒作 炒作是指引起公众兴趣的任何短期趋势。但微课能这么叫吗？ 现代意义上的微学习出现于 世纪 年代。然而，有证据表明这个概念首次出现于 年。赫克托 科雷亚 在他的《人力资源经济学》一书中使用了 微学习 一词。 另一位分析过类似问题的人是德国心理学家赫尔曼 艾宾浩斯。他以对信息感知的研究和所谓 遗忘曲线 的创建而闻名。 除此之外，小部分学习一直是人类进化的重要组成部分。因此，它一直伴随着人类数十个世纪。
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在学生完成特定作业或阅读理论信息后，反馈尤其必要。学生和导师之间的沟通非常重要。不要忘记评估所有学生的行为，即使是错误的行为。 游戏化成功案例 在对产品进行任何重大更改之前，请检查竞争对手的体验。它可以帮助人们避免错误并找到新想法的灵感。 可汗学 B2B 传真线索 院 它是最受欢迎的教育平台之一，使用游戏化元素：目标、成就、头衔、积分和其他工具。可汗学院的创始人为标题使用了富有创意的名称：他们将它们与天体联系在一起。学生可以查看有关其作业的反馈。
